Высшее образование и этнокультурные ценности ★ 4.600

Работа выполнена при финансовой поддержке фонда РФФИ, проект № 19-013-00805 А «Модели педагогической интеракции в процессе обучения иностранному языку в полиэтнической среде вуза».

Интеграционные процессы, глобализация, интернационализация образования, стремительный рост количества мигрантов и иностранных студентов привели к формированию полиэтнической и поликультурной среды в учебных заведениях России и мира. В сложившейся ситуации система образования должна выполнять посредническую миссию между субкультурами, включая их ценности в общенациональную практику образования. Построенное на межкультурном диалоге образование является мощным инструментом создания благоприятного демократического и гуманного социального климата, гармонизации контактов представителей различных типов культур, борьбы с ксенофобией и национализмом.

В связи с этим перед системой профессионально-педагогического образования особо актуальной становится задача подготовки педагога, толерантного, способного организовать межкультурный диалог и обучать этому своих учеников.

Необходимо отметить, что в данном курсе понятия “поликультурный” и “полиэтнический” используются как синонимы, поскольку поликультурность образовательной среды есть следствие её полиэтничности. В свою очередь рассмотрение вопросов этнического своеобразия неотделимо от понятия культуры как совокупности языка, способов мировосприятия, традиций и верований определенного этноса.

Курс раскрывает основные понятия:

• поликультурного образования;
• стратегии развития высшего образования в условиях глобализации и поликультурализма;
• особенности педагогической деятельности в поликультурной образовательной среде и направления развития профессионально-педагогического образования;
• содержательный и технологический аспекты преподавания дисциплины "Иностранный язык" в условиях поликультурализма.

В основу курса положены результаты исследования коллектива кафедры иностранных языков Кемеровского государственного университета, выполненного при финансовой поддержке фонда РФФИ в рамках проекта № 19-013-00805А «Модели педагогической интеракции в процессе обучения иностранному языку в полиэтнической среде вуза».