Курс на Stepik
Обложка курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?» на Stepik
Бесплатно

Зачем ребенку «плохое» поведение? ★ 3.800

Открыть на
STEPIK.ORG

На основе современных представлений о педагогике, нейропсихологии и когнитивных науках мы расскажем о феномене нарушенного поведения у детей на метапредметном уровне.

Показатель Текущие показатели Рост
Значение 🏆 Рейтинг 3 дн 7 дн 30 дн
Количество учеников на курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Учеников на курсе 475
Сертификаты, выданные на курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Сертификатов выдано 0
Отзывы о курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Отзывов получено 5
Рейтинг курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Рейтинг курса 3.800
Уроки в курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Количество уроков 25
Тесты в курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Количество квизов 47
Время прохождения курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Время прохождения курса —
Обновления курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Обновления курса — —
Дата публикации курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Дата публикации курса — ———
Последнее обновление курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?»Последнее обновление — ———
Сложность normal — ———

Содержание курса

Разделы в курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?» 8 разделов Уроки в курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?» 25 уроков Тесты в курсе «Зачем ребенку «плохое» поведение?» 47 тестов Время прохождения курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?» 1 ч. Последнее обновление курса «Зачем ребенку «плохое» поведение?» обн. 2 года назад

1. Вводный модуль

2 урока
Закрытый
1.1 О курсе ↗
423
206
7м 38с
10
Закрытый
1.2 О сертификатах ↗
225
225
0м 9с
2

2. Модуль 1. Современные представления о поведении

4 урока
Закрытый
2.1 Поведение с позиций педагогики ↗
229
103
1м 7с
0
Закрытый
2.2 Поведение с позиции психологии и прикладного анализа поведения ↗
176
79
2м 41с
-1
Закрытый
2.3 Поведение с позиции нейронаук ↗
136
66
1м 23с
-2
Закрытый
2.4 Поведение с позиции эволюционного подхода ↗
110
110
-
-2

3. Модуль 2. «Плохое/хорошее» поведение. Характеристики и границы

3 урока
Закрытый
3.1 Феноменология поведенческого акта ↗
112
61
1м 42с
-1
Закрытый
3.2 Это поведение или мое ощущение поведения? ↗
95
62
1м 50с
-2
Закрытый
3.3 Феномен «плохого» поведения ↗
86
86
6м 31с
2

4. Модуль 3. Как научиться наблюдать и описывать поведение

4 урока
Закрытый
4.1 Почему он так себя ведет? ↗
93
62
1м 50с
-2
Закрытый
4.2 Как выглядит это поведение? ↗
87
58
1м 55с
-2
Закрытый
4.3 Чем все закончилось? ↗
79
58
1м 38с
-2
Закрытый
4.4 Зачем он так себя ведет? ↗
81
64
1м 7с
-2

5. Модуль 4. Стратегии управления «плохим» поведением

2 урока
Закрытый
5.1 Проактивные методы управления поведением ↗
88
59
1м 37с
-2
Закрытый
5.2 Реактивные методы управления поведением ↗
74
58
1м 43с
-2

6. Модуль 5. Самонаблюдение. Роль окружающих

3 урока
Закрытый
6.1 Чем запускается «плохое» поведение? ↗
81
59
6м 26с
3
Закрытый
6.2 Чем поддерживается «плохое» поведение? ↗
73
73
3м 24с
2
Закрытый
6.3 Чем завершается эпизод «плохого» поведения? ↗
73
58
9м 34с
3

7. Модуль 6. Тактика управления поведением

4 урока
Закрытый
7.1 Ставим цель ↗
79
57
1м 41с
-2
Закрытый
7.2 Планируем стратегию и тактику ↗
72
59
1м 41с
-2
Закрытый
7.3 Реализуем программу ↗
70
56
1м 44с
-2
Закрытый
7.4 Оцениваем результат ↗
71
57
0м 14с
-2

8. Модуль 7. Когда нужен специалист. Особые формы плохого поведения

3 урока
Закрытый
8.1 Нарушения поведения при аутизме ↗
79
79
-
-2
Закрытый
8.2 Нарушения поведения при СДВГ ↗
78
78
9м 33с
5
Закрытый
8.3 Нарушения поведения при психопатии ↗
78
78
4м 37с
3